ESCUELA RURAL MIXTA VILLANUEVA
INSTITUCION EDUCATIVA EL TREBOL
PATIA, CAUCA
INSTITUCION EDUCATIVA EL TREBOL
PATIA, CAUCA
CON
LAS TIC APRENDO DEL MANEJO RESPONSABLE DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS
EN MI COMUNIDAD
AUTORES
MISAEL
ORDOÑEZ CAICEDO
MARIA
DEL CARMEN CASTAÑO
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
La investigación ética en el
proceso de formación en educación ambiental permite lograr un manejo integral
de residuos sólidos en la comunidad educativa de la Escuela Rural Mixta
Villanueva.
Además, promueve una actitud
donde la comunidad educativa asume con responsabilidad la ética y el medio
ambiente, entendido como la interacción compleja entre el mundo físico y el
mundo social en continuo cambio con el fin de mejorar y poder brindar una sana
convivencia.
La puesta en
marcha de este proyecto se apoyó en herramientas de las tecnologías de la
información y las comunicaciones con el fin de tener mejores resultados de
aprendizaje en el campo de la ética y la educación ambiental dentro del cual
lleva implícita una actitud investigativa que se comprende mejor si se enuncia
las funciones claves de la educación ambiental. Dichas funciones se pueden
sintetizar así formar al ser para hacer, conocer y relacionarse. Formar al ser
permite generar en los individuos una actitud de respeto por sí mismos y por
los demás, situación que posibilita en ese ser la apropiación de una ética
ambiental. El hacer promueve al ser más allá de sí mismo, lo proyecta hacia el
compromiso generador de cultura. El conocer, lleva en sí una doble implicación:
por un lado devela la problemática ambiental en los entornos familiar, escolar,
comunitario, etc., y por el otro, genera espacios para diseñar, implementar y
gestionar procesos educativos que faciliten la promoción, conservación,
prevención y recuperación del entorno. En cuanto a la función del relacionarse,
se ha visto que permite desarrollar una actitud de convivencia que incentiva la
participación, la comunicación, la lectura del entorno y de la cotidianidad
como componentes básicos de la dimensión social.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo desarrollar habilidades y competencias del
manejo de responsable de los residuos sólidos en la Comunidad Educativa de la
Escuela Rural Mixta Villanueva?
OBJETIVOS
OBJETIVO
GENERAL
Establecer
los aportes al aprendizaje de los procesos ambientales a partir de del manejo
de los residuos sólidos como una herramienta didáctica dirigida a los
estudiantes de la Escuela Rural Mixta Villanueva.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
·
Instituir un
programa de concientización e instrucción en el manejo de reciclaje de los residuos.
·
Optimización
de recursos mediante el reciclaje de los residuos.
·
Definir los
colores de los contenedores, con la finalidad de que puedan ser identificados
por los diferentes estudiantes y apliquen esta cultura.
·
Lograr una
clasificación de los residuos en diferentes contenedores y puntos limpios para
aprovechar el reciclaje y asegurar una correcta práctica.
·
Incentivar la reutilización de los residuos para la conservación
de los recursos naturales.
MARCO CONCEPTUAL
CULTURA DE
RECICLAJE
Es el conjunto
de valores, hábitos y educación que se tiene sobre el reciclaje, buscando
siempre la transformación de las formas y presentaciones habituales de los
objetos de cartón, papel, lata, vidrio, algunos plásticos y residuos orgánicos,
en materias primas que la industria de manufactura puede utilizar de nuevo. De
hecho, el recolectar los materiales reciclables es tan sólo un paso en una
serie de acciones que generan una serie de ganancias desde el punto de vista
financiero, ambiental y de la sociedad.
LOS BENEFICIOS
DE RECICLAR
·
Protege y expande los empleos
del sector manufacturero y aumenta la competitividad en el mercado global.
·
Reduce la necesidad de los
vertederos de basura.
·
Ahorra energía y evita la
contaminación causada por la extracción y procesamiento de minerales.
·
Disminuye las emisiones de
gases de invernadero que contribuyen al cambio climatológico global.
·
Conserva los recursos naturales
como la madera, el agua y los minerales. Ayuda a sostener el medioambiente para
generaciones futuras.
Todo el mundo
sabe que el reducir los desechos es bueno para el medio ambiente porque
conserva recursos naturales. Lo que mucha gente no sabe es que la reducción de
los desechos sólidos y el reciclaje también tienen un impacto en el cambio del
clima global.
PRODUCTOS
RECICLABLES
La basura casera
contiene muchos productos útiles para las industrias que reciclan plástico,
papel, cartón, vidrio o metal. Algunos materiales fotográficos o electrónicos,
contienen rastros de plata y oro; el plomo y el zinc se encuentran en pilas
eléctricas; el cobre, en alambres y cables eléctricos; el hierro, en clavos y
tornillos, el aluminio, en latas.
La industria de
los plásticos reutiliza muchos productos después de clasificados y de su
limpieza. Los tritura, los vuelve a fundir y a dar nueva forma. La cuestión es
lograr que todos esos productos no lleguen a confundirse con la basura, si no
que se rescaten con anticipación.
TIPOS DE BASURA
Se pueden
distinguir seis grupos de basura inorgánica producida en el hogar: Papel,
cartón, envases de leche, periódico. Metal y latas. Bolsas de tela plástica.
Botellas y vidrio. Envases y botellas de plástico. Ropa vieja y trapos.
Al tirarse todo
de manera desordenada, mezclándolo además con desperdicios orgánicos, la basura
se vuelve sucia, mal oliente y peligrosa para la salud. Su destino son los
tiraderos, en donde los deshechos inorgánicos pueden quedar enterrados sin
descomponerse durante cientos de años. En algunos tiraderos, los productos
inorgánicos son separados y clasificados para llevarse a las recicladoras
industriales5.
Para la
clasificación de los residuos existen tres tipos de contenedores de reciclaje,
con diferentes colores: Contenedor amarillo (envases): en este se deben
depositar todo tipo de envases ligeros como los envases de plásticos (botellas,
tarrinas, bolsas, bandejas, etc.), de latas (bebidas, conservas, etc.) y de
briks. Contenedor azul (papel y cartón): en este contenedor se deben depositar
los envases de cartón (cajas, bandejas, agrupadores, etc.), así como los periódicos,
revistas, papeles de envolver, propaganda, etc. Es aconsejable plegar las cajas
de manera que ocupen el mínimo espacio dentro del contenedor. Contenedor verde
claro (vidrio): en la mayor parte de las ocasiones tiene forma de iglú y en él
se deposita vidrio. Contenedor verde oscuro o negro: en él se depositan el
resto de residuos que no tienen cabida en los grupos anteriores,
fundamentalmente materia orgánica.
MARCO METODOLÓGICO
MATRIZ
DE ACTIVIDADES
|
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Actividades
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Competencias
|
Tiempo
|
Recursos
|
Producto
|
Introducción en el manejo de los computadores
|
-Apropiación y uso de la tecnología.
-Solución de problemas con la tecnología.
|
1 semana
|
Computador
VideoBeam
Power Point
Word
|
Estudiantes capacitados en el uso del computador.
|
Realización de ejercicios: escritura de textos, escritura del
abecedario en los programas explicados por el docente
|
-Apropiación y uso de la tecnología.
-Solución de problemas con la tecnología.
|
2 semana
|
Computador
VideoBeam
|
Ejecución correcta de programas.
|
los estudiantes elaboran carteles de causa-efectos de la contaminación
dentro del plantel educativo
|
-Apropiación y uso de la tecnología.
-Solución de problemas con la tecnología.
|
1 semana
|
Computador
Microsoft word
|
Cartel elaborado en word
|
Talleres de motivación y proyección de videos de manejo de basuras y
residuos sólidos
|
-Apropiación y uso de la tecnología.
-Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el
ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.
|
1 dia
|
Computador
VideoBeam
Power Point
|
-Lluvia de preguntas
-La adquisición de una
conciencia para la conservación, protección y mejoramientodel medio ambiente.
|
Elaboración de dibujos y un cuento relacionado con el cuidado de
nuestros recursos naturales
|
-Apropiación y uso de la tecnología.
-Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo
habilidades para aproximarme a ellos.
|
1 semana
|
Computador
Paint
Microsoft Word
|
Texto digital desarrollado en Microsoft Word y dibujos elaborados en
paint.
|
EVALUACIÓN
Obtenemos
beneficios y ventajas sobre minorar la contaminación de nuestro entorno, al
reutilizar cada uno de los productos que se consumen en la sede. Además es una
alternativa para disminuir la basura y bajar un poco el impacto ambiental que
nuestro planeta está sufriendo.
Se evaluara
de forma permanente, oral y se tendrán en cuenta criterios como puntualidad,
interés por el aprendizaje, participación.
CONCLUSIONES
Todo
proyecto beneficia a la comunidad educativa en especial a los estudiantes, los
resultados fueron importantes gracias al apoyo en herramientas tecnológicas lo
niños y niñas aprendieron de una manera
diferente y divertida el manejo de las basuras y la clasificación de los
residuos sólidos con el fin del mejoramiento del medio ambiente y el bienestar
de los que aquí convivimos.
Los videos
educativos y los aplicativos multimedia fueron de vital importancia para el
aprendizaje en los estudiantes de los temas relacionados con el reciclaje y la
conservación.
El deber
como estudiantes investigadores y como buenos ciudadanos es afianzar el
compromiso con el desarrollo de las comunidades objeto de estudio, para
enaltecer su filosofía y propiciar cambios en la sociedad que se conviertan en
mejoramiento de las condiciones de vida de las clases menos favorecidas.
A pesar del
bajo nivel de organización y liderazgo, la comunidad tiene unas expectativas
claras, ambiciosas y sobretodo muchas ganas de surgir del marginamiento en que
se encuentra y llegar a través de la empresa de reciclaje a solventar algunas
de sus necesidades básicas.
BIBLIOGRAFIA
Estándares Básicos de
Competencias en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.
Revolución
educativa Colombia aprende. MEN.
