ESCUELA RURAL MIXTA VILLANUEVA
INSTITUCION EDUCATIVA EL TREBOL
PATIA, CAUCA

CON LAS TIC APRENDO DEL MANEJO RESPONSABLE DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS

EN MI COMUNIDAD

  

AUTORES

MISAEL ORDOÑEZ CAICEDO

MARIA DEL CARMEN CASTAÑO

 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

La investigación ética en el proceso de formación en educación ambiental permite lograr un manejo integral de residuos sólidos en la comunidad educativa de la Escuela Rural Mixta Villanueva.

Además, promueve una actitud donde la comunidad educativa asume con responsabilidad la ética y el medio ambiente, entendido como la interacción compleja entre el mundo físico y el mundo social en continuo cambio con el fin de mejorar y poder brindar una sana convivencia.

La puesta en marcha de este proyecto se apoyó en herramientas de las tecnologías de la información y las comunicaciones con el fin de tener mejores resultados de aprendizaje en el campo de la ética y la educación ambiental dentro del cual lleva implícita una actitud investigativa que se comprende mejor si se enuncia las funciones claves de la educación ambiental. Dichas funciones se pueden sintetizar así formar al ser para hacer, conocer y relacionarse. Formar al ser permite generar en los individuos una actitud de respeto por sí mismos y por los demás, situación que posibilita en ese ser la apropiación de una ética ambiental. El hacer promueve al ser más allá de sí mismo, lo proyecta hacia el compromiso generador de cultura. El conocer, lleva en sí una doble implicación: por un lado devela la problemática ambiental en los entornos familiar, escolar, comunitario, etc., y por el otro, genera espacios para diseñar, implementar y gestionar procesos educativos que faciliten la promoción, conservación, prevención y recuperación del entorno. En cuanto a la función del relacionarse, se ha visto que permite desarrollar una actitud de convivencia que incentiva la participación, la comunicación, la lectura del entorno y de la cotidianidad como componentes básicos de la dimensión social.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo desarrollar habilidades y competencias del manejo de responsable de los residuos sólidos en la Comunidad Educativa de la Escuela Rural Mixta Villanueva?

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Establecer los aportes al aprendizaje de los procesos ambientales a partir de del manejo de los residuos sólidos como una herramienta didáctica dirigida a los estudiantes de la Escuela Rural Mixta Villanueva.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

·         Instituir un programa de concientización e instrucción en el manejo de reciclaje de los residuos.

·         Optimización de recursos mediante el reciclaje de los residuos.

·         Definir los colores de los contenedores, con la finalidad de que puedan ser identificados por los diferentes estudiantes y apliquen esta cultura.

·         Lograr una clasificación de los residuos en diferentes contenedores y puntos limpios para aprovechar el reciclaje y asegurar una correcta práctica.

·         Incentivar la reutilización de los residuos para la conservación de los recursos naturales.

MARCO CONCEPTUAL

CULTURA DE RECICLAJE

Es el conjunto de valores, hábitos y educación que se tiene sobre el reciclaje, buscando siempre la transformación de las formas y presentaciones habituales de los objetos de cartón, papel, lata, vidrio, algunos plásticos y residuos orgánicos, en materias primas que la industria de manufactura puede utilizar de nuevo. De hecho, el recolectar los materiales reciclables es tan sólo un paso en una serie de acciones que generan una serie de ganancias desde el punto de vista financiero, ambiental y de la sociedad.

LOS BENEFICIOS DE RECICLAR

·         Protege y expande los empleos del sector manufacturero y aumenta la competitividad en el mercado global.

·         Reduce la necesidad de los vertederos de basura.

·         Ahorra energía y evita la contaminación causada por la extracción y procesamiento de minerales.

·         Disminuye las emisiones de gases de invernadero que contribuyen al cambio climatológico global.

·         Conserva los recursos naturales como la madera, el agua y los minerales. Ayuda a sostener el medioambiente para generaciones futuras.

Todo el mundo sabe que el reducir los desechos es bueno para el medio ambiente porque conserva recursos naturales. Lo que mucha gente no sabe es que la reducción de los desechos sólidos y el reciclaje también tienen un impacto en el cambio del clima global.

PRODUCTOS RECICLABLES

La basura casera contiene muchos productos útiles para las industrias que reciclan plástico, papel, cartón, vidrio o metal. Algunos materiales fotográficos o electrónicos, contienen rastros de plata y oro; el plomo y el zinc se encuentran en pilas eléctricas; el cobre, en alambres y cables eléctricos; el hierro, en clavos y tornillos, el aluminio, en latas.

La industria de los plásticos reutiliza muchos productos después de clasificados y de su limpieza. Los tritura, los vuelve a fundir y a dar nueva forma. La cuestión es lograr que todos esos productos no lleguen a confundirse con la basura, si no que se rescaten con anticipación.

TIPOS DE BASURA

Se pueden distinguir seis grupos de basura inorgánica producida en el hogar: Papel, cartón, envases de leche, periódico. Metal y latas. Bolsas de tela plástica. Botellas y vidrio. Envases y botellas de plástico. Ropa vieja y trapos.

Al tirarse todo de manera desordenada, mezclándolo además con desperdicios orgánicos, la basura se vuelve sucia, mal oliente y peligrosa para la salud. Su destino son los tiraderos, en donde los deshechos inorgánicos pueden quedar enterrados sin descomponerse durante cientos de años. En algunos tiraderos, los productos inorgánicos son separados y clasificados para llevarse a las recicladoras industriales5.

Para la clasificación de los residuos existen tres tipos de contenedores de reciclaje, con diferentes colores: Contenedor amarillo (envases): en este se deben depositar todo tipo de envases ligeros como los envases de plásticos (botellas, tarrinas, bolsas, bandejas, etc.), de latas (bebidas, conservas, etc.) y de briks. Contenedor azul (papel y cartón): en este contenedor se deben depositar los envases de cartón (cajas, bandejas, agrupadores, etc.), así como los periódicos, revistas, papeles de envolver, propaganda, etc. Es aconsejable plegar las cajas de manera que ocupen el mínimo espacio dentro del contenedor. Contenedor verde claro (vidrio): en la mayor parte de las ocasiones tiene forma de iglú y en él se deposita vidrio. Contenedor verde oscuro o negro: en él se depositan el resto de residuos que no tienen cabida en los grupos anteriores, fundamentalmente materia orgánica.

MARCO METODOLÓGICO

MATRIZ DE ACTIVIDADES
Actividades	Competencias	Tiempo	Recursos	Producto
Introducción en el manejo de los computadores	-Apropiación y uso de la tecnología. -Solución de problemas con la tecnología.	1 semana	Computador VideoBeam Power Point Word	Estudiantes capacitados en el uso del computador.
Realización de ejercicios: escritura de textos, escritura del abecedario en los programas explicados por el docente	-Apropiación y uso de la tecnología. -Solución de problemas con la tecnología.	2 semana	Computador VideoBeam	Ejecución correcta de programas.
los estudiantes elaboran carteles de causa-efectos de la contaminación dentro del plantel educativo	-Apropiación y uso de la tecnología. -Solución de problemas con la tecnología.	1 semana	Computador Microsoft word	Cartel elaborado en word
Talleres de motivación y proyección de videos de manejo de basuras y residuos sólidos	-Apropiación y uso de la tecnología. -Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.	1 dia	Computador VideoBeam Power Point	-Lluvia de preguntas  -La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramientodel medio ambiente.
Elaboración de dibujos y un cuento relacionado con el cuidado de nuestros recursos naturales	-Apropiación y uso de la tecnología. -Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.	1 semana	Computador Paint Microsoft Word	Texto digital desarrollado en Microsoft Word y dibujos elaborados en paint.

EVALUACIÓN

Obtenemos beneficios y ventajas sobre minorar la contaminación de nuestro entorno, al reutilizar cada uno de los productos que se consumen en la sede. Además es una alternativa para disminuir la basura y bajar un poco el impacto ambiental que nuestro planeta está sufriendo.

Se evaluara de forma permanente, oral y se tendrán en cuenta criterios como puntualidad, interés por el aprendizaje, participación.

CONCLUSIONES

Todo proyecto beneficia a la comunidad educativa en especial a los estudiantes, los resultados fueron importantes gracias al apoyo en herramientas tecnológicas lo niños y niñas aprendieron  de una manera diferente y divertida el manejo de las basuras y la clasificación de los residuos sólidos con el fin del mejoramiento del medio ambiente y el bienestar de los que aquí convivimos.

Los videos educativos y los aplicativos multimedia fueron de vital importancia para el aprendizaje en los estudiantes de los temas relacionados con el reciclaje y la conservación.

El deber como estudiantes investigadores y como buenos ciudadanos es afianzar el compromiso con el desarrollo de las comunidades objeto de estudio, para enaltecer su filosofía y propiciar cambios en la sociedad que se conviertan en mejoramiento de las condiciones de vida de las clases menos favorecidas.

A pesar del bajo nivel de organización y liderazgo, la comunidad tiene unas expectativas claras, ambiciosas y sobretodo muchas ganas de surgir del marginamiento en que se encuentra y llegar a través de la empresa de reciclaje a solventar algunas de sus necesidades básicas.

BIBLIOGRAFIA

3 http://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje

4 http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/825/82511307.pdf

Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.

Revolución educativa Colombia aprende. MEN.